罗宾·福特 标题我协调员
电话:(757)603 - 6442

联邦基金被分配用于支持全国各地的教育。虽然它们不会取代地方资金,但它们确实支持州和社区为当地学校部门和地区提供项目和人员的努力。

提供了关于如何管理这些资金的指导,政府监控它们的使用。另外还以定期举办技术援助讲习班的形式提供支助。

有了这些钱,学生们可以继续享受额外的专业教师、额外的教学材料和更密集的补习计划带来的好处。通过专业发展机会和材料向教师提供支持,以保持他们在专业领域的最新进展。

我们的第一项目主要通过有针对性的帮助模式为学生提供额外的阅读指导。该计划的目标是培养流利的读者,理解各种各样的材料在他们的年级水平。服务是每周5天,每天30分钟,超过90分钟的课堂阅读。教学的重点是学生的阅读需求,可能包括音位意识,自然拼读,流利度,理解和词汇,以及多感官阅读教学。符合条件的学生可以通过阅读恢复®计划,小型指导阅读小组,或水平识字干预。

“阅读恢复”是一项基于研究的短期早期干预措施,针对的是早期阅读和写作有困难的一年级学生。个别学生与经过专门培训的老师进行12到20周的一对一学习,每天接受30分钟的课程。

兼职家教被用来为小群体的学生提供补充指导,或者在幼儿园、一年级或二年级进行一对一的辅导,重点是早期识字干预。

学校范围内的项目使用与目标援助学校相同的阅读教学模式,包括3 -5年级的学生,以及对需要数学干预的学生进行小组直接指导。

为父母参与

  • 我们邀请家长在整个学年中,根据需要打电话或与第一篇的工作人员会面,并安排时间观察学生的课程,无论是在课堂上还是在第一篇的阅读课上。
  • 家长工作坊也是我们第一个项目的重要组成部分。第一名教师在整个学年为学生和家庭提供这些有吸引力的、实际操作的培训和识字活动。
  • 我们的学校部门和学校都有家长参与政策,每年都会更新。
  • 我们邀请家长加入第一篇家长谘询委员会。每一所接受项目资金的学校都有一个第一头衔学校家长委员会。委员会成员由第1条教师、学校管理人员和家长组成。委员会成员在每学年结束时审查和修订学校政策。
  • 每个Title I学校都有一个学校/家长/学生契约,由每个成员共同制定并签署。每所学校都提供家长信息会议,以帮助家长了解为帮助孩子识字而提供的第一项服务和项目。